ComunicA IES Alvareda 2019-2020

ComunicA IES Alvareda 2019-2020

ComunicA IES Alvareda

Curso 2019/2020

Plan de Innovación Educativa

 

Este año y de acuerdo con los objetivos de Formación, Evaluación e Innovación Educativa (FEI) del centro, se ha creído conveniente introducir y desarrollar por primera vez el Plan de Innovación educativa ComunicA, ya que trabajar la competencia comunicativa entre el alumnado resulta fundamental para la mejora de los resultados académicos del mismo, lo que se recoge también en el Plan de Centro.

En concreto, nos centraremos en dos líneas de intervención: la oralidad y la escritura creativa, pues resultan altamente motivadoras para el alumnado de secundaria.

La oralidad se trabajará por medio de debates, para lo cual inscribiremos al centro en el II Torneo de debate educativo de Andalucía y la escritura se trabajará dentro del aula por medio de creaciones literarias, tanto escritas como digitales, que favorezcan y desarrollen la creatividad y la imaginación entre el alumnado.

Entre los objetivos del itinerario de Oralidad, nos proponemos los siguientes para el presente curso:

 

OG1: Desarrollar una cultura de debate a través de un concurso en el centro y de la participación en el II Torneo de Debate de Andalucía.
OE1.1. Poner en marcha el itinerario lento de debate para ir formando al alumnado en su práctica habitual.
OE1.2: Trabajar la oralidad con exposiciones orales en el aula donde el alumnado desarrolle y consolide estrategias discursivas y sea consciente de la dicción, del tono y de la posición corporal.
OE1.3: Fomentar que el alumnado asuma el rol de enseñante a través de las actividades de tránsito educativo.
OE1.4: Formal al alumnado en la práctica del debate, celebrando un concurso de debate en el centro.
OE1.5: Participar en el II Torneo de Debate de Andalucía.

 

Los objetivos para la escritura creativa serán:

OG2: Fomentar la creación literaria y la creatividad en el alumnado
OE2.1: Mejorar la expresión escrita a través de creaciones literarias.
OE2.2: Mejorar la comprensión de textos literarios.
OE2.3:Crear textos de diferentes tipos de intención literaria
OE2.4: Escuchar las creaciones de los compañeros y compañeras aportando la propia opinión basándose en juicios literarios y mostrando empatía y respeto hacia el trabajo de los demás.
OE2.5: Fomentar la creatividad y la imaginación a través de las propias creaciones de intención literaria
OE2.6: Valorar la literatura como fuente de placer y de entretenimiento.
OE2.7: Entonar y recitar con las modulaciones y flexiones correspondientes las producciones escritas de intención estética.

 

Escribir para volar

Hablar para enamorar

¡Empezamos la aventura!

Vídeopoema: Me gustas cuando callas…

Vídeopoema: Me gustas cuando callas…

«En un beso, sabrás todo lo que he callado».

 

Pablo Neruda, cuyo nombre real no se parece en nada, Ricardo Eliécer Neftalí Reyes Basoalto, es según Gabriel García Márquez: «El más grande poeta del siglo XX en cualquier idioma». Para Harold Bloom, el prestigioso crítico literario, autor de  El canon Occidental: «Ningún poeta del hemisferio occidental de nuestro siglo admite comparación con él» considerándolo uno de los veintiséis autores centrales del canon de la literatura occidental de todos los tiempos, en compañía de autores como Cervantes, Shakespeare, el portugués Fernando Pessoa y el argentino Jorge Luis Borges, entre otros ilustres escritores.

No es para menos.​ Estamos ante un grandísimo poeta de una fina sensibilidad, con una vasta obra que se inicia con  Crepusculario. El poema Me gustas cuando callas pertenece al famosísimo 20 poemas de amor y una canción desesperada, un libro que publicó muy joven, inmediatamente después de Crepusculario. Junto con  Residencia en tierra y Canto general, constituye su obra poética más conocida y valorada.

Pablo Neruda fue un poeta de una larga y variada trayectoria que compaginó con su actividad diplomática.

Os recomiendo encarecidamente su libro de memorias Confieso que he vivido, lleno de sabrosas anécdotas como su amistad con García Lorca, entre las que destaca una conferencia que ambos dieron en jocosa improvisación.

Mi intención con estos  vídeopoemas no se circunscribe a un mero recitado, sino que pretendo interpretarlos de forma naturalista confiriéndoles una teatralidad basada en la situación y, cuando sea posible, en la acción. Este poema, en mi opinión, requería una atmósfera ensoñadora y estática en que el poema saliera como si no estuviera del todo aprendido. De ahí la cama como lugar apropiado para la ensoñación con un tú que está a la vez ausente y presente:

Me gustas cuando callas porque estás como ausente

Y me oyes desde lejos y mi voz no te toca…

Por otro lado notaréis que este poema ni los que vendrán llevan música. Nunca me han gustado los recitados poéticos con música de fondo. Me parecen que además de hacer trampas al solitario (la música, al realzar el recitado, oculta tanto las virtudes como los defectos del recitante) tapan la musicalidad del poema.

La calidad de un poema es un conjunto armonioso entre el significado y el significante con su ritmo y su música. Interpretar un poema (curiosamente y no por casualidad interpretar es una palabra que engloba a músicos y actores) significa darle el sentido que le otorga el ritmo interno de sus versos.

Vídeopoema: Me gustas cuando callas…

Espero que os guste.

¿Qué te parece el recitado en este vídeopoema: Me gustas cuando callas…?