INSTRUCCIONES DE TRABAJO 4º B DURANTE EL COVID-19

Hola, como ya os comenté en clase, vamos a intentar llevar el mismo ritmo de trabajo que en el aula. Obviamente, no es lo mismo, pero tenemos muchos medios tecnológicos a nuestro alcance para avanzar y repasar casi como si estuviésemos en el aula.

Os explico cómo lo vamos a hacer:

  1. Subiré un vídeo a YouTube con la lección del día. Es de obligado visionado.
  2. Para comprobar que lo habéis visto crearé una pregunta, test o cuestionario que deberá ser respondido en Moodle, de forma individual.
  3. En cuanto, a los ejercicios que vaya mandando, es importante que los hagáis en el cuaderno habitual de clase para que a la vuelta dediquemos las sesiones pertinentes a corregir y a resolver las dudas.

Asuntos que dejamos pendiente:

  1. El último comentario argumentativo que mandé sobre la difusión mediática del coronavirus se realizará en folio y se entregará en mano a la profesora a la vuelta de este periodo.
  2. El trabajo de Al olmo seco de Antonio Machado, que mandé, se entregará en folio a la vuelta de este periodo y su fecha límite para hacerlo será el día del examen.

Ya sabéis cómo trabajamos la literatura: en la libreta deberéis ir tomando nota de los apuntes del Power-Point, que aparecerán en el vídeo, así como todos los ejercicios que vaya mandando diariamente. Al mismo tiempo, deberéis ir haciendo los esquemas en folio, donde combinéis los apuntes del libro junto a los del Power-Point, que entregaréis en folios a la profesora el día del examen.

Recomendaciones importantes:

  • No lo dejéis todo para el último momento.
  • Id estudiando poco a poco.
  • Ved los vídeos.
  • Participad en los foros: con las dudas y con las respuestas a vuestros compañeros.
  • Responded a los cuestionarios que se planteen.
  • Llevad al día los apuntes y los esquemas.
  • Repasad todos los días un poco.
  • Haced los ejercicios diariamente. ¡POR FAVOR, HACEDLOS COMPLETOS Y LLEVAD BIEN LAS FECHAS DEL DÍA APUNTADAS! El día que pida los ejercicios iré haciéndolo por el día en el que lo mandé aquí. Así, pediré los ejercicios del lunes 16 de marzo, los del jueves 19 o los del viernes 20. De esta forma, iré haciendo el seguimiento en el aula y poniendo circulitos rojos (no hechos), naranjas (incompletos) y verdes (hechos)

¡Si se me ocurre alguna cosa más! La iré diciendo en próximas intervenciones. Mi correo electrónico es: galagonzlez@yahoo.es

DEBERES 16 DE MARZO

Ver el vídeo de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=YKx-4UZgHQY

  1. Esquemas del vídeo en la libreta
  2. Ya tendréis los esquemas de las páginas 198, 199, 200, 201, 202 y 203 (power-point y libro)
  3. Id haciendo los esquemas que se entregan el día del examen de las páginas 204 y 205
  4. Contestad a las preguntas del foro 14 de marzo (en Moodle)
  5. Haced la sintaxis de las siguientes oraciones, la primera, ya sabéis, morfológicamente también. TODO EN LA LIBRETA, a la vuelta pediré los deberes de hoy.
    1. Nos dijo que Pepe llegaría pronto a la oficina.
    2. Que llegues pronto es lo mejor.

JUEVES 19 DE MARZO Y VIERNES 20 DE MARZO

Antes de adentrarnos en nuevos contenidos y autores, vamos a consolidar los contenidos del vídeo anterior sobre los rasgos temáticos y formales de la Generación del 98:

  1. Leer el TEXTO 1 y el TEXTO 2 (aparecen en la siguiente página).
  2. Contestar al siguiente cuestionario en Google Drive (podrá responderse hasta el lunes 23 de marzo a las 17:00). Por cierto, este cuestionario se puede responder muy fácilmente con el móvil, no hace falta conectarse a Moodle: https://forms.gle/dwZcFHRMaNkrbp7N8
  3. Haced la sintaxis de las siguientes oraciones, la primera, ya sabéis morfológicamente también. TODO EN LA LIBRETA, a la vuelta pediré los deberes de hoy.
    1. Estamos muy contentos de que estés bien durante la cuarenta. (OJO, CUIDADO CON ESTA QUE LLEVA PREPOSICIÓN)
    2. No creyeron que Juan conseguiría el primer puesto en la carrera.

Para el viernes 20 de marzo no habrá deberes. ¿Por qué? Porque es mi cumpleaños y como no puedo celebrarlo con vosotros, al menos, os doy un pequeño respiro. No obstante, no estaría de más que hicierais algo que a mí me gustaría hacer y que no puedo: dar un abrazo muy muy muy fuerte a vuestros familiares más cercanos. Yo querría haber ido a ver a mi madre y a mi padre para soplar las velas con ellos, pero no puedo. No obstante, me haré una tarta con mucho mucho chocolate y ya os colgaré una foto en Instragram.

Aprovechad este descansito para poneros al día con Lengua. Hago recuento de lo que tenéis pendiente, ¿vale? Aunque doy por hecho que vais al día.

  • Esquemas en la libreta del vídeo
  • Esquemas en folio para entregar el día del examen desde las páginas 198 a la 205 combinando power-point y libro.
  • Contestar a las preguntas del foro del 14 de marzo.
  • El comentario argumentativo sobre la cobertura de los medios de comunicación sobre el coronavirus. (IMPORTANTE: dividir en párrafos, cuidar los inicios y los finales, introducir entre dos y tres argumentos con sus evidencias pertinentes).
  • El comentario de A un olmo seco, todavía no hemos visto a Machado, pero algunas cosas podéis ir adelantando: estructura externa y comentario argumentativo, al menos.

¡Buen finde!

TEXTO 1: AZORÍN, LA RUTA DE DON QUIJOTE

En Ruidera[1], después de veintiocho horas de carro, he descansado un momento; luego, venida la mañana, hemos salido para la cueva de Montesinos. Cervantes dice que de la aldea hasta la cueva median dos leguas[2]; ésta es la cifra exacta.

Llevamos ya una hora caminando a lomos de rocines infames; las colinas, los oteros y los recuestos se suceden unos a otros, siempre iguales, siempre los mismos, en un suave oleaje infinito; reina un denso silencio. Y la senda, la borrosa senda que nosotros seguimos, desaparece, aparece, torna a esfumarse. Y nosotros marchamos lentamente, parándonos, tornando a caminar buscando el escondido caminejo perdido.

Otro largo rato ha transcurrido. El paisaje se hace más amplio, se dilata, se pierde en una sucesión inacabable de altibajos plomizos. Hay en esta campiña bravía, salvaje, nunca rota, una fuerza, una hosquedad, una dureza, una autoridad indómita que nos hace pensar en los conquistadores, en los guerreros, en los místicos, en las almas, en fin, solitarias y alucinadas, tremendas, de los tiempos lejanos.

Y caminábamos, caminábamos, caminábamos.

TEXTO 2:  MIGUEL DE UNAMUNO, EN TORNO AL CASTICISMO

España está por descubrir, y solo la descubrirán españoles europeizados. Se ignora el paisaje, y el paisanaje y la vida toda de nuestro pueblo. Se ignora hasta la existencia de una literatura plebeya. En esa muchedumbre que no ha oído hablar de nuestros literatos de cartel hay una vida difusa y rica, un alma inconciente en ese pueblo zafio al que se desprecia sin conocerle.

Me siento impotente para expresar cual quisiera esta idea que flota en mi mente sin contornos definidos, renuncio a amontonar metáforas para llevar al espíritu del lector este concepto de que la vida honda y difusa de la intrahistoria de un pueblo se marchita cuando las clases históricas lo encierran en sí, y se vigoriza para rejuvenecer, revivir y refrescar al pueblo todo al contacto del ambiente exterior. Quisiera sugerir con toda fuerza al lector la idea de que el despertar de la vida de la muchedumbre difusa y de las regiones tiene que ir de par y enlazado con el abrir de par en par las ventanas al campo europeo para que se oree la patria. Tenemos que europeizarnos y chapuzarnos en pueblo. El pueblo, el hondo pueblo, el que vive bajo la historia, es la masa común a todas las castas.

[1] Ruidera: Población de Cuidad Real.

[2] Legua: Medida itineraria que en el antiguo sistema español equivale a 5572,7 m

DEBERES 23 DE MARZO

Ver este vídeo de YouTube: https://youtu.be/nQ3uA3kwvCA

  1. Hacer los esquemas en folio combinando PowerPoint y libro del punto 2.1. del libro (páginas 205-206)
  2. Contestar cuestionario en Moodle: Preguntas vídeo 23 de marzo
  3. Haced la sintaxis de las siguientes oraciones, la primera, ya sabéis morfológicamente también. TODO EN LA LIBRETA, a la vuelta pediré los deberes de hoy.
    • Me disgusta que hagas las cosas así.
    • Los periódicos aseguran que el presidente no es un ladrón.

Os recuerdo que es importante tomar apuntes de las diapositivas en el cuaderno.

DEBERES 26 Y 27 DE MARZO

26 de marzo

Hola, el otro día explicamos en el vídeo a Miguel de Unamuno. Por tanto, vamos a hacer algunos ejercicios sobre el texto de la página 206: Todo un santo.

  1. Hacer en un documento en Word o procesador de texto similar y subir los ejercicios que a continuación se detallarán al apartado de tareas 26 de marzo:
    1. Ejercicio 7 página 206 (en el último párrafo encontramos la tesis de San Manuel Bueno)
    2. Ejercicio 8 página 206 (no te olvides de justificar tu respuesta. P.D.: en el vídeo lo digo)
    3. Resumen del texto completo utilizando entre 4 y 6 líneas
    4. Enunciación del tema principal entre 7-12 palabras
    5. Estructura externa
    6. Estructura interna
  2. Sintaxis de las siguientes oraciones, la primera, ya sabéis morfológicamente también. TODO EN LA LIBRETA, a la vuelta pediré los deberes de hoy.
    • Yo no siempre creo que los periódicos cuenten la verdad.
    • No me atrae la idea de que le prestes más dinero. (CUIDADO CON ESTA QUE VA A FUNCIONAR LA SUB. SUST. DE CN)

27 de marzo

Viendo que la vuelta se va a alargar un poco. Os pido disculpas de antemano, pero os voy a recoger el comentario argumentativo sobre la cobertura mediática durante el Covid-19, que la mayoría ya tenéis hecho y así empiezo a corregir y a daros una retroalimentación.

  1. Pasar a un documento Word o similar (por eso os pido disculpas, ya que inicialmente os lo pedí a mano, pero visto lo visto es imposible por ahora) el comentario argumentativo sobre la cobertura mediática durante el Covid-19 y subirlo al apartado de tareas 27 de marzo.
  2. Sintaxis de las siguientes oraciones, la primera, ya sabéis morfológicamente también. TODO EN LA LIBRETA, a la vuelta pediré los deberes de hoy.
    • Que llegases tarde no le agradó
    • La policía está cansada de que el chupacabras se esconda tan bien. (CUIDADO CON ESTA QUE ES UNA SUB. SUST. CON PREPOSICIÓN, mirad a qué tipo de palabra complementa).

P.D.1: La semana que viene descansaremos de hacer deberes y tareas, con cualquier cosa, ya sabéis, escribidme a través de los foros (os leo a todos). Aprovechad para poneros al día y entregad tareas, así como para ir haciendo los esquemas.

No obstante, se pondrá en la carpeta de tutoría un Diario Personal para que contéis vuestra experiencia, que deberéis subir al apartado de tareas en tutoría. ¡Gracias!

P.D.2: Dependiendo de lo que ocurra después de Semana Santa me plantearé hacer unos vídeos de sintaxis para corregir las frases que llevamos hechas, ¿vale?

Un beso muy grande,

Gala

DEBERES 17-23 DE ABRIL PARA 4ºB

Como se ha acordado en el claustro las tareas deben ser semanales y con plazo fijo de entrega: los viernes a las 14:45. A partir de esa fecha y hora, no se tendrán en cuenta los ejercicios. A petición de alumnos y padres, en el nivel de 4º de la ESO vamos a seguir adelantando materia, aunque consolidando y repasando los contenidos dados hasta ahora.

He planificado dos semanas de literatura (me parecía excesivo trabajo para vosotros hacerlo en una semana) para rematar las tareas que teníamos pendientes (comentario de texto y esquemas) y lo que quede de trimestre lo dedicaremos a repasar cuestiones de lengua, de tipología textual, de sintaxis y a ampliar en la medida de lo posible las subordinadas adjetivas y adverbiales o todo aquello que hayamos visto y que a través de los foros me comentéis que os gustaría repasar. De esta forma, después de estas dos semanas de literatura, no habrá más literatura en lo que queda de trimestre. No obstante, para la semana que viene ya os tengo preparados un cuestionario de autoevaluación de la unidad 8. Obviamente, no es un examen, porque podréis contestar al cuestionario con la ayuda del libro y de los apuntes.

Ver el vídeo de Pío Baroja en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=YjQWQBZevQM

Responder a las preguntas de comprensión y visualización del vídeo de Pío Baroja desde la P1 a la P4 en el cuestionario vídeos de la semana del 14-17 de abril.

Ver el vídeo de Antonio Machado en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=TjuoYElIK70

 

Responder a las preguntas de comprensión y visualización del vídeo de Antonio Machado desde la P5 a la P7 en el cuestionario vídeos de la semana del 14-17 de abril.

  1. Hacer en un documento en Word o procesador de texto similar el comentario de texto de A un olmo seco. Si no lo podéis pasar a un procesador de texto, podéis mandarlo a través de fotografías (os adjunto también al final, una guía sobre cómo hacer una buena foto de libreta). Es importante subir el archivo o las fotos a la plataforma Moodle en el apartado TAREA: Comentario A un olmo seco. Os lo adjunto al final del enunciado por si lo habéis perdido.
  2. Esta semana no hay frases de sintaxis nuevas. Os voy a crear un archivo que se llamará autocorrección de sintaxis donde encontraréis todas las frases que teníamos pendientes corregidas y hechas por mí. Por lo tanto, hay dos tareas:
    1. Autocorregirse las frases
    2. Comentar en el foro en el apartado Sintaxis 13-17 de abril qué frase o frases os gustaría que analizara en un vídeo porque os haya resultado más difícil de analizar o hayáis tenido más errores.

Recordad

  • Ver los vídeos antes de contestar al cuestionario. Las respuestas están en el vídeo. No hace falta buscarlo en internet.
  • Ir haciendo los esquemas en folio combinando PowerPoint y libro del punto 2.3. del libro (página 207) y 2.5. (página 211). Los pediré la semana que viene, de ahí la importancia de que los tengáis al día.

GUÍA SOBRE CÓMO TOMAR BUENAS FOTOGRAFÍAS DEL CUADERNO

COMENTARIO DE TEXTO: A UN OLMO SECO

Al olmo viejo, hendido por el rayo
y en su mitad podrido,
con las lluvias de abril y el sol de mayo
algunas hojas verdes le han salido.
¡El olmo centenario en la colina
que lame el Duero! Un musgo amarillento
le mancha la corteza blanquecina
al tronco carcomido y polvoriento.
No será, cual los álamos cantores
que guardan el camino y la ribera,
habitado de pardos ruiseñores.
Ejército de hormigas en hilera
va trepando por él, y en sus entrañas
urden sus telas grises las arañas.
Antes que te derribe, olmo del Duero,
con su hacha el leñador, y el carpintero
te convierta en melena de campana,
lanza de carro o yugo de carreta;
antes que rojo en el hogar, mañana,
ardas de alguna mísera caseta,
al borde de un camino;
antes que te descuaje un torbellino
y tronche el soplo de las sierras blancas;
antes que el río hasta la mar te empuje
por valles y barrancas,
olmo, quiero anotar en mi cartera
la gracia de tu rama verdecida.
Mi corazón espera
también, hacia la luz y hacia la vida,
otro milagro de la primavera.

A un olmo seco, Antonio Machado

1.- Resumen 4-6 líneas

2- Tema (7-12 palabras) y análisis de los temas secundarios o tópicos en el caso de que los haya.

3.- Estructura externa (comentario métrico redactado)

4.- Estructura interna: 1º: género y subgénero literario; y localización, junto a una pequeña justificación lingüística y literaria; 2º: división en partes del contenido (localización y breve descripción); 3º: Tipo de estructura característica y justificación.

5.- Figuras literarias más importantes, explica en qué consisten y su finalidad en el poema. No te olvides de redactar tu respuesta.

6.- Realice un comentario argumentativo. El envejecimiento de la población española. ¿Qué papel ejercen los ancianos en la sociedad actual? Recuerda que el comentario argumentativo debe tener entre 15 y 20 líneas (3 o 4 párrafos). Es importante estructurar bien las ideas, así como los inicios y los finales cautivadores y sorprendentes. No te olvides de introducir tres argumentos variados (comparación, datos, experto, citas de famosos, ejemplos, experiencia personal, legislación) y justificar con evidencias tu argumentación.

AUTOCORRECCIÓN DE SINTAXIS 

DEBERES 20-24 DE ABRIL PARA 4ºB

Hola, ¿cómo estáis? Espero que bien. Aquí os dejo las tareas de esta semana:

Ver el vídeo de Valle-Inclán en YouTube:

  1. Responder a las preguntas de comprensión y visualización en Moodle del vídeo de Valle-Inclán: Cuestionario vídeo 20-24 de abril
  2. Repasa el tema y haz el cuestionario de autoevaluación: os pide el correo electrónico para poder hacerlo y es importante que os aseguréis de que lo ponéis bien porque es el medio por el que el viernes a las 14:45 os llegará la nota del mismo. Los puntos totales son 30, si sacáis un 30 es igual a un 10, si sacáis 15 es un 5 y así sucesivamente. OJO: solo se puede hacer una vez, así que cuando lo abráis no os echéis para atrás, porque no os dejará volver a hacerlo. Os recomiendo que lo hagáis sin libro y sin apuntes, simplemente para que os autoevaluéis, seguro que habéis aprendido más de lo que pensáis. Enlace al cuestionario: https://forms.gle/CS6bye3nmnV7cy6R6
  3. Hacer fotografías de los esquemas combinados de la información del PowerPoint y de los contenidos del libro del tema 8 y subirlos al apartado de Moodle: Esquemas tema 8. Indicaciones
    1. Realizar unas buenas fotografías de los esquemas: ver las instrucciones para hacer fotografías del cuaderno (se adjunta al final del documento)
    2. Subirlas en un único archivo en pdf y debidamente ordenadas a través de la app HP Smart, para ello os dejo en enlace del vídeotutorial que grabó la semana pasada Jesús: https://www.youtube.com/watch?v=ZYdkppK_Ty4

  1. Realizar una redacción comparativa entre ambos movimientos literarios (Modernismo y Generación del 98), donde analicéis los puntos en común y las diferencias entre ambos. ¿Qué voy a tener en cuenta en esta redacción?
    1. La coherencia y la cohesión.
    2. La riqueza expresiva.
    3. La capacidad de análisis y de redacción.
    4. La capacidad para ir analizando simultáneamente ambos movimientos. De nada me sirve que analices primero el Modernismo en dos párrafos y después en otros dos la Generación del 98.
    5. Hemos visto tablas comparativas y ambos movimientos a fondo, por lo tanto, tendré mucho en cuenta la redacción.
    6. FORMATO DE PRESENTACIÓN: redacción en una hoja en Word o similar Times New Roman o similar, a 12 puntos y con un interlineado de 1,5. En caso de hacerse por escrito deberá ocupar un folio por delante y por detrás, es decir, dos carillas.
    7. ENTREGA en Moodle en el apartado: Redacción Modernismo y Generación del 98. En un único archivo en WORD (no lo convirtáis en PDF para poder haceros comentarios en el mismo documento). En caso de no poder entregarlo en Word, se aceptan fotografías del cuaderno/folio pero en un único archivo utilizando la app HP Smart.
  2. Ver el vídeo del análisis de las subordinadas sustantivas:

Aquí no os voy a hacer preguntas ni voy a comprobar que lo hayáis visto o no. Es responsabilidad vuestra tener curiosidad por querer aprender y mejorar a partir de los propios errores, sobre todo, de aquellos que vais a ir a Bachillerato, porque daremos las subordinadas adjetivas y adverbiales. Iré pensando en posibilidades para realizar pruebas de sintaxis y de Lengua de forma online. ¡AVISO!

No mando esta semana deberes de oraciones porque tenéis ya suficientes ejercicios. Me conformo con que veáis el vídeo. Le meteremos algo de caña la semana que viene.

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