Didáctica de la corrección: corregir(se) para aprender

Didáctica de la corrección: corregir(se) para aprender

Una cosa es escribir y otra muy distinta es corregir textos. Se puede escribir de maravilla y tener miles de fallos ortográficos, por desconocimiento o dejadez. Se puede escribir no tan bien, pero la idea principal puede ser tan genial que las sucesivas correcciones mejorarán el texto hasta hacerlo apto para su publicación. También, se puede tener un absoluto conocimiento de las normas ortográficas, gramaticales y sintácticas que el texto resultante sea perfecto, si es que la perfección total existe, aunque le falte ritmo, esencia, vida.

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Seis modelos de creación de textos

Seis modelos de creación de textos

Casi siempre se ha considerado la escritura como una actividad individual y, en cierto modo, es así porque crear viene del término latino creare, que significa dar a luz una idea, parir. No obstante, la creación en solitario o de forma individual no es la única que existe. Hay otros modelos de creación de textos, ya sean ensayos, artículos, cuentos, novelas…

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No siempre QUE en interrogación o en exclamación se acentúa

No siempre QUE en interrogación o en exclamación se acentúa

Desde el colegio nos enseñan que el pronombre y el determinante “qué” en interrogación o en exclamación se acentúa siempre. Esto no es del todo cierto, pues existe la excepción de la regla. Entonces ¿cuándo “que” en interrogación o en exclamación no se acentúa? ¿Cuál es el truco para distinguir esta excepción de los pronombres y determinantes interrogativos o exclamativos?

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