3º ESO Durante el coronavirus

3º ESO Durante el coronavirus

INSTRUCCIONES DE TRABAJO 3º A Y C DURANTE EL COVID-19

Hola, como ya os comenté en clase, vamos a intentar llevar el mismo ritmo de trabajo que en el aula. Obviamente, no es lo mismo, pero tenemos muchos medios tecnológicos a nuestro alcance para avanzar y repasar casi como si estuviésemos en el aula.

Os explico cómo lo vamos a hacer:

  1. Subiré un vídeo a YouTube con la lección del día. Es de obligado visionado. Como tengo varios terceros el título será el siguiente:
    1. 1. (primera semana y primer día de clase que para 3ºC es el lunes y para 3º A es el martes);
    2. 2. (primera semana y segundo día de clase);
    3. 1. (segunda semana y primer día de clase);
  2. Para comprobar que lo habéis visto crearé una pregunta, test o cuestionario que deberá ser respondido en Moodle, de forma individual. Es como nuestro trivial. De hecho, iré apuntando qué grupo tiene el mayor número de aciertos para sumarle los puntos a la vuelta.
  3. En cuanto, a los ejercicios que vaya mandando, es importante que los hagáis en el cuaderno habitual de clase para que a la vuelta dediquemos las sesiones pertinentes a corregir y a resolver las dudas.

Asuntos que dejamos pendiente:

  1. El trabajo del poema del tema 6: Ir y quedarse, y con quedar partirse, que mandé, se entregará en folio a la vuelta de este periodo y su fecha límite para hacerlo será el día del examen.
  2. Con respecto a los deberes de hoy del poema de Garcilaso de la Vega y de Fernando de Herrera eran para hoy. Así que los corregiremos hoy durante el vídeo. (No os acostumbréis que, normalmente, no voy a corregir los deberes en el vídeo).

Ya sabéis cómo trabajamos la literatura: en la libreta deberéis ir tomando nota de los apuntes del Power-Point, que aparecerán en el vídeo, así como todos los ejercicios que vaya mandando diariamente. Al mismo tiempo, deberéis ir haciendo los esquemas en folio, donde combinéis los apuntes del libro junto a los del Power-Point, que entregaréis en folios a la profesora el día del examen.

Recomendaciones importantes:

  • No lo dejéis todo para el último momento.
  • Id estudiando poco a poco.
  • Ved los vídeos.
  • Participad en los foros: con las dudas y con las respuestas a vuestros compañeros.
  • Responded a los cuestionarios que se planteen.
  • Llevad al día los apuntes y los esquemas.
  • Repasad todos los días un poco.
  • Haced los ejercicios diariamente. ¡POR FAVOR, HACEDLOS COMPLETOS Y LLEVAD BIEN LAS FECHAS DEL DÍA APUNTADAS! El día que pida los ejercicios iré haciéndolo por el día en el que lo mandé aquí. Así, pediré los ejercicios del lunes 16 de marzo, los del jueves 19 o los del viernes 20. De esta forma, iré haciendo el seguimiento en el aula y poniendo circulitos rojos (no hechos), naranjas (incompletos) y verdes (hechos)

INTRUCCIONES COMPLEMENTARIAS PARA 3ºA

  • Aparte de todo esto, recordad que tenéis que ir leyendo todos los días Luces de septiembre.
  • El Booktuber se entregará como fecha límite el 14 de abril.
  • A la vuelta fijaremos un día para el examen de lectura.

INSTRUCCIONES COMPLEMENTARIAS PARA 3ºC

  • Recordad hacer el Booktuber de La Celestina. Fecha tope de entrega el martes 24 de marzo. Contará para esta evaluación.
  • Leed todos los días La Celestina para acabarlo en fecha. Id vosotros dosificándoos la lectura. A la distancia me costará mucho trabajo dividiros la lectura. Pero calculad que para el
  • El examen de La Celestina será a la vuelta de este periodo extraordinario.

¡Si se me ocurre alguna cosa más! La iré diciendo en próximas intervenciones. Mi correo electrónico es: galagonzlez@yahoo.es

También podéis visitar mi página web, si hubiese algún problema en Moodle: http://www.pampalabrasamedida.com/1od-durante-el-coronavirus/

TAREAS 1.1. PRIMERA SEMANA-PRIMERA SESIÓN

Ver el vídeo de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=aYvaQ80vjWA&feature=youtu.be

  1. Esquemas del vídeo en la libreta
  2. Esquemas en folio de las páginas 148 y 149 (power-point y libro), que se entregarán el día del examen.
  3. Contestar a las preguntas del Trivial en el foro (1.1.)
  4. En el apartado tareas subid la imagen del ejercicio que he mandado. El ejercicio consiste en encontrar entre tres y cinco figuras literarias en los sonetos número XXIII de Garcilaso de la Vega y el de Herrera “Las hebras de oro puro que la frente…”
  5. Análisis de los siguientes sintagmas, hacerlas en la libreta que los corregiremos a la vuelta:
    1. Aquel profesor de Música
    2. Una cesta de bellotas

Si tenéis cualquier duda, ya sabéis, utilizad los foros.

TAREAS 1.2. PRIMERA SEMANA-SEGUNDA SESIÓN

Ver el vídeo de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=plwDKsxbm_0&feature=youtu.be

 

  1. Esquemas del vídeo en la libreta
  2. Esquemas en folio de la página 150 (combinando power-point y libro). Estos son los esquemas que se entregarán el día del examen.
  3. Se supone que ya tenéis hechos los esquemas de las páginas 148 y 149, ¿verdad?
  4. Contestar a las preguntas del Trivial en el foro (1.2.)
  5. Análisis de los siguientes sintagmas, hacerlas en la libreta que los corregiremos a la vuelta:
  • Cerca de tu casa
  • Nadábamos despacio

DEBERES PRIMERA SEMANA Y TERCERA SESIÓN (1.3.)

  1. Análisis de los siguientes sintagmas, hacerlas en la libreta que los corregiremos a la vuelta:
    • Esta página del atlas
    • Bastante triste

Hoy no voy a mandar nada más, porque prefiero que os pongáis al día. Recordad que tenéis que hacer:

  • Esquemas en el cuaderno de las presentaciones en power-point de Youtube
  • Los esquemas en folios de las páginas 148,149 y 150 combinando los power-point y los contenidos del libro.
  • El comentario de texto de Lope de Vega: Ir y quedarse, y con quedar partise. Aún no lo hemos visto, pero sí podéis ir haciendo algunos apartados como la métrica.
  • Repasar del tema 4 el amor cortés y el humanismo.
  • Repasar las figuras literarias.
  • Ir estudiando poco a poco el tema 6 porque en breve adelantamos un nuevo contenido.
  • Responder a las preguntas de los Trivials anteriores.

NOTA IMPORTANTE: PARA SUBIR LA FOTO A MOODLE

Si Moodle no te deja subir la foto es porque pesa mucho. Hay un truco muy sencillo: haz la foto, mándasela a tu madre o a tu padre por WhatsApp y que después te la reenvíen, así la podrás subir al ejercicio.

Si ves que así no puedes, mándamela por correo electrónico a galagonzlez@yahoo.es poniendo en el asunto tu nombre, apellido y el nombre de la tarea.

¡Buen día!

TAREAS 20 DE MARZO

Hola, alumnos y alumnas de 3º de ESO.

Ya sabéis que hoy es mi cumpleaños y siempre, cuando es mi cumpleaños, intento llevar a clase alguna actividad divertida y diferente a lo que hacemos normalmente, pero hoy no me es posible. Por ello, tenéis un ejercicio más, el más importante de todos.

¿Sabéis qué es lo que más me apetecería hacer hoy? Aparte de comerme una tarta grande y enorme con mucho mucho chocolate (ya os pasaré una foto), darle un beso y un abrazo muy grande a mi padre y a mi madre y poder soplar con ellos las velas de la tarta.

Por eso, la tarea que os mando es: abrazar muy muy fuerte a vuestros seres queridos (aunque sea un abrazo virtual) y ayudar un poco en casa.

No obstante, hago recuento de lo que hemos hecho esta semana, por si a alguien se le ha pasado algo, prefiero que os pongáis al día. Recordad que tenéis que hacer:

  • Esquemas en el cuaderno de las presentaciones en power-point de Youtube
  • Los esquemas en folios de las páginas 148,149 y 150 combinando los power-point y los contenidos del libro.
  • El comentario de texto de Lope de Vega: Ir y quedarse, y con quedar partise. Aún no lo hemos visto, pero sí podéis ir haciendo algunos apartados como la métrica.
  • Repasar del tema 4 el amor cortés y el humanismo.
  • Repasar las figuras literarias.
  • Ir estudiando poco a poco el tema 6 porque en breve adelantamos un nuevo contenido.
  • Responder a las preguntas de los Trivials anteriores.

IMPORTANTE PARA 3ºC: EL MARTES 24 NECESITO TENER VUESTROS BOOKTUBERS SOBRE LA CELESTINA, RECORDAD QUE PARA ESTE TRIMESTRE CONTARÁ UN PUNTO PARA LA EVALUACIÓN.

Ya cuando volvamos, nos examinamos de la Celestina y ajustamos la nota de lectura en el tercer trimestre. Pero los bokktubers de la Celestina estaban fechados antes de estas circunstancias y entran por tanto en la evaluación del segundo trimestre.

IMPORTANTE PARA 3ºA: Si estáis al día, no os olvidéis de ir leyendo Luces de Septiembre. ¿Algún plan mejor para este fin de semana? Así el papel os ayudará a desconectar un poco de las pantallas, que ahora se agradece y todo…

¡Un abrazo muy grande!

DEBERES SEGUNDA SEMANA Y PRIMERA SESIÓN (2.1.)

Ver el vídeo en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=3Vh0D4leM-I&feature=youtu.be

 

  1. Tomar apuntes del vídeo y de PowerPoint en la libreta
  2. Ya podéis ir haciendo los esquemas en folio combinando PowerPoint y libro de la página 151.
  3. Contestar al cuestionario: Trivial 2.1.
  4. Análisis de los siguientes sintagmas, hacerlas en la libreta que los corregiremos a la vuelta:
    • Extremadamente muy pesado
    • Nosotros dos hicimos las maletas

DEBERES SEGUNDA SEMANA Y SEGUNDA SESIÓN (2.2.)

Ver el vídeo en YouTube:

  1. Señalar con colores los sonetos de la fotocopia y tomar apuntes del vídeo y del PowerPoint en la libreta para CORREGIR BIEN el ejercicio de figuras literarias. OS RECUERDO que a la vuelta miraré detalladamente todas las libretas.
  2. Análisis de los siguientes sintagmas, hacerlas en la libreta que los corregiremos a la vuelta:
    1. Los pastores fueron al campo
    2. El comienzo del partido

Por hoy no hay nada más. Aprovechad para poneros al día y descansar un poco.

P.D.: ya he corregido todos los ejercicios de figuras literarias. En breve, empiezo con los Trivials.

DEBERES SEGUNDA SEMANA Y TERCERA SESIÓN (2.3.)

Ver el vídeo en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=PGgOQjPFTmU&feature=youtu.be

  1. Tomar apuntes del vídeo y del PowerPoint en la libreta.
  2. Ya podéis hacer los esquemas en folio de la página 152 del libro combinándolo con los del vídeo.
  3. Contestar al trivial 2.2.
  4. Análisis de los siguientes sintagmas, hacerlas en la libreta que los corregiremos a la vuelta:
    • Ellos marcaron enseguida
    • Este tema es muy difícil

P.D.1: La semana que viene descansaremos de hacer deberes y tareas, con cualquier cosa, ya sabéis, escribidme a través de los foros (os leo a todos). Aprovechad para poneros al día y entregad tareas, así como para ir haciendo los esquemas.

No obstante, se pondrá en la carpeta de tutoría un Diario Personal para que contéis vuestra experiencia, que deberéis subir al apartado de tareas en tutoría. ¡Gracias!

P.D.2: Dependiendo de lo que ocurra después de Semana Santa me plantearé hacer unos vídeos de sintaxis para corregir las frases que llevamos hechas, ¿vale?

Un beso muy grande,

Gala

4º B Durante el coronavirus

4º B Durante el coronavirus

INSTRUCCIONES DE TRABAJO 4º B DURANTE EL COVID-19

Hola, como ya os comenté en clase, vamos a intentar llevar el mismo ritmo de trabajo que en el aula. Obviamente, no es lo mismo, pero tenemos muchos medios tecnológicos a nuestro alcance para avanzar y repasar casi como si estuviésemos en el aula.

Os explico cómo lo vamos a hacer:

  1. Subiré un vídeo a YouTube con la lección del día. Es de obligado visionado.
  2. Para comprobar que lo habéis visto crearé una pregunta, test o cuestionario que deberá ser respondido en Moodle, de forma individual.
  3. En cuanto, a los ejercicios que vaya mandando, es importante que los hagáis en el cuaderno habitual de clase para que a la vuelta dediquemos las sesiones pertinentes a corregir y a resolver las dudas.

Asuntos que dejamos pendiente:

  1. El último comentario argumentativo que mandé sobre la difusión mediática del coronavirus se realizará en folio y se entregará en mano a la profesora a la vuelta de este periodo.
  2. El trabajo de Al olmo seco de Antonio Machado, que mandé, se entregará en folio a la vuelta de este periodo y su fecha límite para hacerlo será el día del examen.

Ya sabéis cómo trabajamos la literatura: en la libreta deberéis ir tomando nota de los apuntes del Power-Point, que aparecerán en el vídeo, así como todos los ejercicios que vaya mandando diariamente. Al mismo tiempo, deberéis ir haciendo los esquemas en folio, donde combinéis los apuntes del libro junto a los del Power-Point, que entregaréis en folios a la profesora el día del examen.

Recomendaciones importantes:

  • No lo dejéis todo para el último momento.
  • Id estudiando poco a poco.
  • Ved los vídeos.
  • Participad en los foros: con las dudas y con las respuestas a vuestros compañeros.
  • Responded a los cuestionarios que se planteen.
  • Llevad al día los apuntes y los esquemas.
  • Repasad todos los días un poco.
  • Haced los ejercicios diariamente. ¡POR FAVOR, HACEDLOS COMPLETOS Y LLEVAD BIEN LAS FECHAS DEL DÍA APUNTADAS! El día que pida los ejercicios iré haciéndolo por el día en el que lo mandé aquí. Así, pediré los ejercicios del lunes 16 de marzo, los del jueves 19 o los del viernes 20. De esta forma, iré haciendo el seguimiento en el aula y poniendo circulitos rojos (no hechos), naranjas (incompletos) y verdes (hechos)

¡Si se me ocurre alguna cosa más! La iré diciendo en próximas intervenciones. Mi correo electrónico es: galagonzlez@yahoo.es

DEBERES 16 DE MARZO

Ver el vídeo de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=YKx-4UZgHQY

  1. Esquemas del vídeo en la libreta
  2. Ya tendréis los esquemas de las páginas 198, 199, 200, 201, 202 y 203 (power-point y libro)
  3. Id haciendo los esquemas que se entregan el día del examen de las páginas 204 y 205
  4. Contestad a las preguntas del foro 14 de marzo (en Moodle)
  5. Haced la sintaxis de las siguientes oraciones, la primera, ya sabéis, morfológicamente también. TODO EN LA LIBRETA, a la vuelta pediré los deberes de hoy.
    1. Nos dijo que Pepe llegaría pronto a la oficina.
    2. Que llegues pronto es lo mejor.

JUEVES 19 DE MARZO Y VIERNES 20 DE MARZO

Antes de adentrarnos en nuevos contenidos y autores, vamos a consolidar los contenidos del vídeo anterior sobre los rasgos temáticos y formales de la Generación del 98:

  1. Leer el TEXTO 1 y el TEXTO 2 (aparecen en la siguiente página).
  2. Contestar al siguiente cuestionario en Google Drive (podrá responderse hasta el lunes 23 de marzo a las 17:00). Por cierto, este cuestionario se puede responder muy fácilmente con el móvil, no hace falta conectarse a Moodle: https://forms.gle/dwZcFHRMaNkrbp7N8
  3. Haced la sintaxis de las siguientes oraciones, la primera, ya sabéis morfológicamente también. TODO EN LA LIBRETA, a la vuelta pediré los deberes de hoy.
    1. Estamos muy contentos de que estés bien durante la cuarenta. (OJO, CUIDADO CON ESTA QUE LLEVA PREPOSICIÓN)
    2. No creyeron que Juan conseguiría el primer puesto en la carrera.

Para el viernes 20 de marzo no habrá deberes. ¿Por qué? Porque es mi cumpleaños y como no puedo celebrarlo con vosotros, al menos, os doy un pequeño respiro. No obstante, no estaría de más que hicierais algo que a mí me gustaría hacer y que no puedo: dar un abrazo muy muy muy fuerte a vuestros familiares más cercanos. Yo querría haber ido a ver a mi madre y a mi padre para soplar las velas con ellos, pero no puedo. No obstante, me haré una tarta con mucho mucho chocolate y ya os colgaré una foto en Instragram.

Aprovechad este descansito para poneros al día con Lengua. Hago recuento de lo que tenéis pendiente, ¿vale? Aunque doy por hecho que vais al día.

  • Esquemas en la libreta del vídeo
  • Esquemas en folio para entregar el día del examen desde las páginas 198 a la 205 combinando power-point y libro.
  • Contestar a las preguntas del foro del 14 de marzo.
  • El comentario argumentativo sobre la cobertura de los medios de comunicación sobre el coronavirus. (IMPORTANTE: dividir en párrafos, cuidar los inicios y los finales, introducir entre dos y tres argumentos con sus evidencias pertinentes).
  • El comentario de A un olmo seco, todavía no hemos visto a Machado, pero algunas cosas podéis ir adelantando: estructura externa y comentario argumentativo, al menos.

¡Buen finde!

TEXTO 1: AZORÍN, LA RUTA DE DON QUIJOTE

En Ruidera[1], después de veintiocho horas de carro, he descansado un momento; luego, venida la mañana, hemos salido para la cueva de Montesinos. Cervantes dice que de la aldea hasta la cueva median dos leguas[2]; ésta es la cifra exacta.

Llevamos ya una hora caminando a lomos de rocines infames; las colinas, los oteros y los recuestos se suceden unos a otros, siempre iguales, siempre los mismos, en un suave oleaje infinito; reina un denso silencio. Y la senda, la borrosa senda que nosotros seguimos, desaparece, aparece, torna a esfumarse. Y nosotros marchamos lentamente, parándonos, tornando a caminar buscando el escondido caminejo perdido.

Otro largo rato ha transcurrido. El paisaje se hace más amplio, se dilata, se pierde en una sucesión inacabable de altibajos plomizos. Hay en esta campiña bravía, salvaje, nunca rota, una fuerza, una hosquedad, una dureza, una autoridad indómita que nos hace pensar en los conquistadores, en los guerreros, en los místicos, en las almas, en fin, solitarias y alucinadas, tremendas, de los tiempos lejanos.

Y caminábamos, caminábamos, caminábamos.

TEXTO 2:  MIGUEL DE UNAMUNO, EN TORNO AL CASTICISMO

España está por descubrir, y solo la descubrirán españoles europeizados. Se ignora el paisaje, y el paisanaje y la vida toda de nuestro pueblo. Se ignora hasta la existencia de una literatura plebeya. En esa muchedumbre que no ha oído hablar de nuestros literatos de cartel hay una vida difusa y rica, un alma inconciente en ese pueblo zafio al que se desprecia sin conocerle.

Me siento impotente para expresar cual quisiera esta idea que flota en mi mente sin contornos definidos, renuncio a amontonar metáforas para llevar al espíritu del lector este concepto de que la vida honda y difusa de la intrahistoria de un pueblo se marchita cuando las clases históricas lo encierran en sí, y se vigoriza para rejuvenecer, revivir y refrescar al pueblo todo al contacto del ambiente exterior. Quisiera sugerir con toda fuerza al lector la idea de que el despertar de la vida de la muchedumbre difusa y de las regiones tiene que ir de par y enlazado con el abrir de par en par las ventanas al campo europeo para que se oree la patria. Tenemos que europeizarnos y chapuzarnos en pueblo. El pueblo, el hondo pueblo, el que vive bajo la historia, es la masa común a todas las castas.

[1] Ruidera: Población de Cuidad Real.

[2] Legua: Medida itineraria que en el antiguo sistema español equivale a 5572,7 m

DEBERES 23 DE MARZO

Ver este vídeo de YouTube: https://youtu.be/nQ3uA3kwvCA

  1. Hacer los esquemas en folio combinando PowerPoint y libro del punto 2.1. del libro (páginas 205-206)
  2. Contestar cuestionario en Moodle: Preguntas vídeo 23 de marzo
  3. Haced la sintaxis de las siguientes oraciones, la primera, ya sabéis morfológicamente también. TODO EN LA LIBRETA, a la vuelta pediré los deberes de hoy.
    • Me disgusta que hagas las cosas así.
    • Los periódicos aseguran que el presidente no es un ladrón.

Os recuerdo que es importante tomar apuntes de las diapositivas en el cuaderno.

DEBERES 26 Y 27 DE MARZO

26 de marzo

Hola, el otro día explicamos en el vídeo a Miguel de Unamuno. Por tanto, vamos a hacer algunos ejercicios sobre el texto de la página 206: Todo un santo.

  1. Hacer en un documento en Word o procesador de texto similar y subir los ejercicios que a continuación se detallarán al apartado de tareas 26 de marzo:
    1. Ejercicio 7 página 206 (en el último párrafo encontramos la tesis de San Manuel Bueno)
    2. Ejercicio 8 página 206 (no te olvides de justificar tu respuesta. P.D.: en el vídeo lo digo)
    3. Resumen del texto completo utilizando entre 4 y 6 líneas
    4. Enunciación del tema principal entre 7-12 palabras
    5. Estructura externa
    6. Estructura interna
  2. Sintaxis de las siguientes oraciones, la primera, ya sabéis morfológicamente también. TODO EN LA LIBRETA, a la vuelta pediré los deberes de hoy.
    • Yo no siempre creo que los periódicos cuenten la verdad.
    • No me atrae la idea de que le prestes más dinero. (CUIDADO CON ESTA QUE VA A FUNCIONAR LA SUB. SUST. DE CN)

27 de marzo

Viendo que la vuelta se va a alargar un poco. Os pido disculpas de antemano, pero os voy a recoger el comentario argumentativo sobre la cobertura mediática durante el Covid-19, que la mayoría ya tenéis hecho y así empiezo a corregir y a daros una retroalimentación.

  1. Pasar a un documento Word o similar (por eso os pido disculpas, ya que inicialmente os lo pedí a mano, pero visto lo visto es imposible por ahora) el comentario argumentativo sobre la cobertura mediática durante el Covid-19 y subirlo al apartado de tareas 27 de marzo.
  2. Sintaxis de las siguientes oraciones, la primera, ya sabéis morfológicamente también. TODO EN LA LIBRETA, a la vuelta pediré los deberes de hoy.
    • Que llegases tarde no le agradó
    • La policía está cansada de que el chupacabras se esconda tan bien. (CUIDADO CON ESTA QUE ES UNA SUB. SUST. CON PREPOSICIÓN, mirad a qué tipo de palabra complementa).

P.D.1: La semana que viene descansaremos de hacer deberes y tareas, con cualquier cosa, ya sabéis, escribidme a través de los foros (os leo a todos). Aprovechad para poneros al día y entregad tareas, así como para ir haciendo los esquemas.

No obstante, se pondrá en la carpeta de tutoría un Diario Personal para que contéis vuestra experiencia, que deberéis subir al apartado de tareas en tutoría. ¡Gracias!

P.D.2: Dependiendo de lo que ocurra después de Semana Santa me plantearé hacer unos vídeos de sintaxis para corregir las frases que llevamos hechas, ¿vale?

Un beso muy grande,

Gala

1ºD Durante el coronavirus

1ºD Durante el coronavirus

INSTRUCCIONES DE TRABAJO LENGUA 1º D

Hola, como ya os comenté en clase, vamos a intentar llevar el mismo ritmo de trabajo que en el aula. Obviamente, no es lo mismo, pero tenemos muchos medios tecnológicos a nuestro alcance para avanzar y repasar casi como si estuviésemos en el aula.

Os explico cómo lo vamos a hacer:

  1. Algunos días subiré un vídeo a YouTube con la lección. Es de obligado visionado.
  2. Para comprobar que lo habéis visto crearé una pregunta, test o cuestionario que deberá ser respondido en Moodle, de forma individual.
  3. En cuanto, a los ejercicios que vaya mandando, es importante que los hagáis en el cuaderno habitual de clase para que a la vuelta dediquemos las sesiones pertinentes a corregir y a resolver las dudas. IMPORTANTE: PONED BIEN LAS FECHAS DEL DÍA DE TRABAJO.

Asuntos que dejamos pendiente:

  1. El trabajo del tema 6 era la escritura de un guion para realizar un cortometraje. Había que acompañar este guion de mínimo seis viñetas. Este trabajo se entregará en folio a la vuelta de las clases y recordad que la fecha tope para hacerlo es siempre la del examen.

Ejemplo de guion cinematográfico o de un cortometraje:

Ejemplo de storyboard (o como vosotros lo llamáis, de las viñetas con dibujitos):

Recomendaciones importantes:

  • No lo dejéis todo para el último momento.
  • Id estudiando poco a poco.
  • Ved los vídeos.
  • Participad en los foros: con las dudas y con las respuestas a vuestros compañeros.
  • Responded a los cuestionarios que se planteen.
  • Llevad al día los apuntes y los esquemas.
  • Repasad todos los días un poco.
  • Haced los ejercicios diariamente. ¡POR FAVOR, HACEDLOS COMPLETOS Y LLEVAD BIEN LAS FECHAS DEL DÍA APUNTADAS! El día que pida los ejercicios iré haciéndolo por el día en el que lo mandé aquí. Así, pediré los ejercicios del lunes 16 de marzo o los del jueves 19. De esta forma, iré haciendo el seguimiento en el aula y poniendo circulitos rojos (no hechos), naranjas (incompletos) y verdes (hechos)

¡Si se me ocurre alguna cosa más! La iré diciendo en próximas intervenciones. Mi correo electrónico es: galagonzlez@yahoo.es

También podéis visitar mi página web, si hubiese algún problema en Moodle: http://www.pampalabrasamedida.com/1od-durante-el-coronavirus/

DEBERES 16 DE MARZO

  1. Analizar los determinantes del ejercicio 2 de la página 153. Creo recordar que en clase hicimos desde el comienzo “Aquella noche” hasta “¡Si solo fuera eso: los devorará el Minotauro!” Pues las tareas para el día de hoy es analizar todos los determinantes del ejercicio hasta el final. Ya sabéis que tenéis que seguir el modelo que hemos estado haciendo en clase. IMPORTENTE: acordaros que los determinantes siempre acompañan a un sustantivo (por eso lo ponemos entre paréntesis). Os pongo un ejemplo:
    1. DETERMINANTE + SUSTANTIVO AL QUE ACOMPAÑA ENTRE PARÉNTESIS + ANÁLISIS COMPLETO DEL DETERMINANTE.
      • Ejemplos:
        • Aquella (noche): determinante demostrativo, femenino, singular, distancia media.
        • El (anciano rey): determinante artículo determinado, masculino, singular.
    2. Esquemas en la libreta de la página 154 del libro, concretamente, los siguientes apartados:
      • Uso correcto del artículo
      • Determinantes y sustantivos con a- (ha-) tónica
      • Posesivos
      • Numerales ordinales
      • NO SE HACEN ESQUEMAS DEL APARTADO: los determinantes sendos, sendas.

DEBERES 17 DE MARZO

Ver el siguiente vídeo de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=K9JJW9LPtD8&feature=youtu.be

  1. Contestar en Moodle al cuestionario con título: Cuestionario vídeo 17 de marzo Gala
  2. Ejercicio 7 de la página 155 en el cuaderno. Después le haces una foto al ejercicio en tu cuaderno y la subes en Moodle en el apartado: Tarea: ejercicio 7 página 155 Gala

Además, os adjunto la foto con la resolución del ejercicio 2 de la página 153. Con cualquier duda, me preguntáis en los foros.

DEBERES 18 DE MARZO

  1. Ejercicio 9 de la página 155 en el cuaderno.

Por hoy no hay más deberes, pero recordad que tenéis que:

  • Estudiar el tema 6, especialmente las tablas y los tipos de determinantes.
  • Repasar los temas desde el 1 al 5.
  • Hacer el trabajo del guion para el cortometraje y dibujar el storyboard (las viñetas del corto)

NOTA IMPORTANTE: PARA SUBIR LA FOTO AL MOODLE

Si Moodle no te deja subir la foto es porque pesa mucho. Hay un truco muy sencillo: haz la foto, mándasela a tu madre o a tu padre por WhatsApp y que después te la reenvíen, así la podrás subir al ejercicio.

Si ves que así no puedes, mándamela por correo electrónico a galagonzlez@yahoo.es poniendo en el asunto tu nombre, apellido y el nombre de la tarea.

¡Buen día!

DEBERES 19 DE MARZO

Hola, hoy es nuestra última clase de la semana.

El otro día en clase cuando explicamos el texto dramático, algunos compañeros comentaron que nunca habían asistido a una obra de teatro. Por ello, os propongo que veáis una breve representación teatral, corresponde al primer acto y cuando acaba el vídeo (dura unos siete minutos) se cerraría el telón y comenzaría el segundo acto.

Las aventuras de papá Noel y su trineo desaparecido: https://www.youtube.com/watch?v=XgrGLoHUP2k

¿Solo esto, maestra? ¡Claro que sí! Solo esto. Pero hay una cosa más. Ya sabéis que mañana es mi cumpleaños y siempre cuando es mi cumpleaños intento llevar a clase alguna actividad divertida y diferente a lo que hacemos normalmente. Por ello, tenéis un ejercicio más, el más importante de todos.

¿Sabéis qué es lo que más me apetecería hacer mañana? Aparte de comerme una tarta grande y enorme con mucho mucho chocolate (ya os pasaré una foto), darle un beso y un abrazo muy grande a mi padre y a mi madre y poder soplar con ellos las velas de la tarta.

Por eso, la tarea que os mando es: abrazar muy muy fuerte a vuestros seres queridos y ayudar un poco en casa.

Si queréis, podéis dejarme un mensaje en el foro de dudas contándome qué tal os ha ido esta semana, qué habéis hecho, cómo os habéis sentido, qué os parecen los ejercicios de Lengua (son muchos, están bien…) o los vídeos.

Hago recuento de lo que hemos hecho esta semana, por si a alguien se le ha pasado algo:

  • Ejercicio 2 página 153; y ejercicios 7 y 9 página 155.
  • Esquemas de la página 154 y del vídeo que os grabé con algunas explicaciones.
  • Contestar en Moodle al cuestionario vídeo 17 de marzo.

Recordad ir repasando los temas del 1 al 5 para que no se os olvide lo aprendido hasta ahora y empezar a estudiar el tema 6. También podéis ir haciendo poco a poco el trabajo del guion para el cortometraje y dibujar el storyboard (las viñetas del corto), que lo mandé el martes 10 de marzo.

¡Buen finde!

DEBERES 23 DE MARZO

  1. Copiar el recuadro de ortografía sobre el uso de las letras b y v en el cuaderno.
  2. Hacer el ejercicio 11 de la página 156. Pongo un ejemplo:
    1. Los grupos mb, bl y br: responsable
    2. Los verbos acabados en -bui y -bir salvo hervir, vivir y servir: percibir
  3. Después subís una foto de la libreta con los recuadros copiados y el ejercicio 11 a Moodle.

NOTA IMPORTANTE: PARA SUBIR LA FOTO AL MOODLE

Si Moodle no te deja subir la foto es porque pesa mucho. Hay un truco muy sencillo: haz la foto, mándasela a tu madre o a tu padre por WhatsApp y que después te la reenvíen, así la podrás subir al ejercicio.

Si ves que así no puedes, mándamela por correo electrónico a galagonzlez@yahoo.es poniendo en el asunto tu nombre, apellido y el nombre de la tarea.

DEBERES 24 DE MARZO

  1. Ejercicio 12 página 156. No hace falta mandarme la foto ni subirla a Moodle.
  2. Responder al cuestionario TEST DEL LÉXICO (sobre el ejercicio 12, por eso no hay que mandármelo).
  3. Contestar al ejercicio de Escritura creativa en MOODLE. Funciona igual que el cuestionario con preguntas que hicimos la semana pasada. No podrás ver las respuestas de tus compañeros, hasta que contestes. Las instrucciones están en Moodle. No obstante, os las dejo aquí también. PLAZO DE ENTREGA: HASTA EL LUNES 30 DE MARZO

INTRUCCIONES

Hola,

Hace ya unas semanas que no escribimos nada y sabéis que me gusta mucho hacerlo de vez en cuando en clase. Vamos a aprovechar que hay pocas tareas hoy para que nos sentemos y demos rienda suelta a nuestros sentimientos y a nuestra creatividad.

Hace justo una semana que dejamos el instituto para quedarnos en casa. Mucho habrá cambiado vuestras vidas o quizá solo un poco, depende de cómo se mire.

Pues esta es la tarea: escribir un pequeño diario en el que analices cómo te has ido sintiendo, por ejemplo, empieza por el primer día cuando anunciaron que suspendían el instituto, continúa contándome qué hiciste el primer fin de semana, después narra cómo fue el primer día cuando accediste a Moodle, si has echado o no de menos ir al instituto, qué es lo que más te gusta de quedarte en casa, qué es lo que más echas de menos de ir al instituto, cómo has vivido esta segunda semana, en qué ocupas tu tiempo cuando te aburres, si has descubierto alguna nueva actividad en familia o solo que desconocías y que te has dado cuenta de que te encanta… Puede ser todo real o ficticio. Darle rienda suelta a la imaginación.

Pongo un ejemplo:

Viernes 13 de marzo:

Querido diario:

Hoy estoy requetefeliz porque me han cancelado las clases y no tendré que volver al instituto, por fin voy a poder dormir todo lo que quiera y estar todo el día en pijama.

Lunes 16 de marzo:

Yo quiero volver al instituto. Esto de la enseñanza online no me gusta nada: miles de apuntes, miles de asignaturas…

Domingo 22 de marzo:

Querido diario:

Y así sucesivamente y, obviamente, aplicándolo a tu realidad. Puede ser real o ficticio, puedes imaginar todo lo que quieras y desees, incluso puedes encontrarle un final. Lo importante es dejarse llevar por la imaginación.

Además de esto, os recomiendo que escojáis una libreta, la que más os guste, y que escribáis diariamente en ella. Hay grandes libros que se han escrito por adolescentes, por ejemplo, el Diario de Ana Frank, una joven judía que tuvo que vivir durante meses encerrada con su familia en un edificio sin internet, ni teléfono, ni ordenadores, ni televisores, ¿os imagináis cómo sería? Ana Frank tenía más o menos vuestra edad y cuando leí el libro yo también tenía sus mismos años y el libro me impresionó enormemente.

DEBERES 25 DE MARZO

Hola, ya sabéis que hemos terminado el tema 6. A la vuelta de Semana Santa empezaremos con el tema 7. Así que antes de empezar un nuevo tema, hay que hacer una pequeña autoevaluación, simplemente para que veáis cómo vais. Es un cuestionario muy breve, solo de señalar opciones y al final del mismo os dará vuestra nota. La puntuación máxima es de 30 puntos, así que si sacáis un 30 es un 10 y si sacáis un 15 sería un 5 (y deberíais repasar los contenidos). Os recomiendo que lo hagáis sin libro y que antes de contestar os leáis el tema 6 y os lo estudiéis (obviamente, no estoy en casa para veros, pero como solo es una autoevaluación, no estaría mal que os pongáis vosotros mismos a prueba).

  1. TEST DE AUTOEVALUACIÓN 1º DE ESO-TEMA6: https://forms.gle/V62nBP313pL7Pxzj7 (Pincha en este enlace y contestad al cuestionario). Lo cerraré el lunes por la tarde. A partir de las cinco de la tarde del lunes 30 no se admitirán más respuestas.
  2. Os recuerdo que todavía podéis contestar al ejercicio de Escritura creativa en MOODLE. PLAZO DE ENTREGA: HASTA EL LUNES 30 DE MARZO. Os animo a ir redactando cada día de la semana una nueva entrada contestando a vuestro comentario o incluso comentando los de vuestros compañeros. Ahora más que nunca debemos estar unidos, darnos consejos y alegrarnos las mañanas.

La semana que viene descansaremos de hacer deberes y tareas, con cualquier cosa, ya sabéis, escribidme a través de los foros (os leo a todos).

Un beso muy grande,

Gala

 

 

Valoración de un portafolio

Voy a valorar el portafolio de Raquel de Lengua

3 aspectos positivos a destacar:

  • Actualización: la última actualización es del 23 de marzo de 2020, por lo tanto mantiene la página al día.
  • Presentación: muy buena presentación e imagen corporativa uniforme.
  • Organización: muy buena organización que permite una navegación fluida por el portafolio.

2 aspectos que podrían mejorarse:

  • Una pestaña con trabajos o proyectos que realiza con su alumnado, pues me consta por Instagram que en su centro trabajan por proyectos y que hacen cosas muy interesantes con las que todos podríamos aprender mucho.
  • La pestaña de blog no está muy visible, parece que anteriormente utilizaba esta herramienta en clase y que ya no lo hace.

1 sugerencia que le harías al autor del e-portfolio para completarlo.

  • Ideas, consejos y sugerencias para otros docentes de la materia, pues es una profesora muy competente con ideas muy interesantes y de la que podríamos aprender todos mucho.
Una exposición oral para brillar

Una exposición oral para brillar

¿Cómo prepararse para una exposición oral en clase?

 

Está claro que todo el mundo sabe hablar, pero no todo el que habla es un buen comunicador. Realizar una exposición oral en clase puede resultar tarea sencilla, pero no lo es en absoluto porque implica tanta o más preparación que estudiar para un examen. ¿Por qué? Porque en el examen tenemos tiempo para pensar las respuestas, mientras que una exposición oral requiere poner toda la carne en el asador durante escasos minutos.

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Cómo trabajar en grupo con Google Drive

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Videotutorial para aprender cómo trabajar en grupo utilizando las Nuevas Tecnologías

Trabajar en pequeño grupo, de cuatro a cinco personas, es una de las experiencias más enriquecedoras para poder desenvolverse el día de mañana en cualquier trabajo o situación que requiera coordinarse con otras personas, llegar a acuerdos, poner en común ideas o proyectos, gestionar conflictos, cumplir plazos… Pero, en ocasiones, el trabajo en grupo implica un cierto desgaste o algún que otro problema, ya que se dejan las tareas para el último momento, no se organiza ni se planifica bien o surgen conflictos en la toma de decisiones.

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